Психологічні ігри з елементами тренінгів у початковій школі: вчителю та психологу

Обкладинка книжки «Психологічні ігри з елементами тренінгів у початковій школі: вчителю та психологу»
НУШ
Автор (-и):
Виробник: «Основа», рік
Артикул (ISBN): 978-617-00-3605-6
Формат: А5, 160 стор.
75.00 75 грн
До кошика
  • ДОСТАВКА
    - Укрпошта
    - Нова Пошта
    - Безкоштовно від 1500 грн

  • ОПЛАТА
    - Післяплата
    - Передплата на картку

  • ЗНИЖКИ
    - до 20% від 10 штук
    - Накопичувальна до 15%

Посібник містить вправи адаптаційного періоду; ігри, що сприяють розвитку мислення; ігри, спрямовані на корекцію особистісних якостей; інклюзивну ігротеку; цикли тренінгових занять; ігрові діагностичні методики.

ПЕРЕДМОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
«МИ ТЕПЕР — НЕ ПРОСТО ДІТИ, МИ ВЖЕ — СПРАВЖНІ
ШКОЛЯРІ!». Ігри адаптаційного періоду першокласників . . . . . . 7
Ігротека «Знайомство» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Ідеї ігор-руханок для знайомства учнів класу . . . . . . . . . . . . . . . . 10
«ДРУЖНИЙ КЛАС ВІТАЄ ВАС!». Ігри, спрямовані на розвиток
соціально-комунікативних навичок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
«У ГРІ НАВЧАТИСЬ? ЗАЛЮБКИ!». Оптимальне включення вправ
з розвитку інтелектуальної сфери дітей в освітній процес . . . . . 49
Ігри, що сприяють розвитку слухової та моторно-рухової уваги,
переключенню дитини з одного виду діяльності на інший . . . . . . 50
Ігри, спрямовані на розвиток уваги та уяви . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Ігри на розвиток мислення . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Ігри, спрямовані на розвиток пам’яті . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
«ТІЛЬКИ ПІЗНАВШИ САМОГО СЕБЕ, НІХТО НЕ ЗАЛИШАЄТЬСЯ
ТИМ, КИМ ВІН Є». Ігри, спрямовані на формування і корекцію
особистісних якостей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Долаємо агресивність та емоційне напруження . . . . . . . . . . . . . . . 85
Виробляємо навички самоконтролю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Долаємо сором’язливість і замкненість . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Психогімнастика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
«Я ТАКИЙ САМИЙ, ЯК ТИ». Інклюзивна ігротека. . . . . . . . . . . . . 102
Прийом «Криголам» — запорука толерантності
та взаєморозуміння . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Ігри, спрямовані на «прийняття іншого» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
«SOS! РЯТУЙТЕ МОРАЛЬНІ ЦІННОСТІ!». Цикл занять . . . . . . . . .113
Цикл занять «Найцінніші якості» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
ТРЕНІНГ «ФОРМУВАННЯ СОЦІАЛЬНО-КОМУНІКАТИВНИХ
НАВИЧОК УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ». Цикл занять . . . . . . . 134
ДОДАТКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Ігрові діагностичні методики визначення самооцінки —
на допомогу вчителеві . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Адаптація. Допоміжний діагностичний матеріал . . . . . . . . . . . . . 152
ЛІТЕРАТУРА ТА ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ 


Ви дивились

Відгуки

up